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摘 要：
◇新课标倡导我们对教学要发展性评价。为了落实评价的精神，为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，我们都十分关注教与学的过程评价。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展，也是了解教学质量和了解学生是否达到教学目标的重要途径，因此，我们不能忽视对学生作业的评价的探索。有效的作业评价，可以增进师生的情感交流，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯等。是学生真“活”起来，让他们的个性得到充分的张扬、主题地位得到充尊重。 ...
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摘 要：
◇问题何在,对策何在——数学课堂的观察与思考
北师大版数学实验教材为我国新一轮基础教育教学改革提供了良好的课程环境：它大大加强了数学与现实生活的紧密联系，使数学成为儿童对其经验、常识的提炼与升华的有力工具；它采取“问题情境——数学模型——解释与应用”的叙述方式，使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用；它以实现儿童的发展为宗旨，为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与合作交流的机会，使学生收获自信，感受自尊。我们高兴地看到，学生喜欢学这样的数学，教师也喜欢教它。...
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摘 要：
◇花样儿童 花样作业──小学数学作业改革的尝试
作业布置是数学教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业，可以与课堂教学紧密配合，不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。此外，对于培养学生自主学习能力以及创新能力，发展学生智力，同样意义匪浅。因此设计信度较高的作业是发挥作业诸多功能的前提，也是教师必备的基本功之一。
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摘 要：
◇有效提问 无限精彩
长沙市天心区仰天湖小学 余畅
发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。 ...
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摘 要：
◇“拿来主义”启示——《数学广角——集合问题》教学反思
《数学广角——集合问题》是人教版三下第九单元的教学内容。教材借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关数学思想。去年曾聆听过金莹老师上过的一堂非常精彩的《数学广角——集合问题》，课堂上金老师通过现场调查，再巧妙的借助两个真实的绳圈让学生站一站，引发了一部分特殊学生的站位问题，在解决问题的同时也就将集合图活生生的展示在学生的眼前，他们也就形象的理解其含义。从而顺利的突破了如何让学生能用简单直观的符号表示集合图理解其含义这一难点。在这次的校研讨课刚好就是这一主题，因为金老师那绝妙的设计和绝佳的教学效果，于是我也采用了这一教学方案。但是事情却没有我想得这么顺利啊！...
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摘 要：
◇社会安全教育（九）
教学目标：
1、通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。
2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思
3、学习掌握一般行人交通法规。
教学重点： 认识常用交通标志，掌握基本交通法规。
教学时间：一课时...
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摘 要：
◇
湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发利用研究—教学反思
《认识钟表》说课稿
说教材
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针、分针。是学生建立时间概念的初步尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情景中学习数学。按照“认识钟面结构——认读整时——时间观念的建立”的顺序编写。...
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摘 要：
◇
《认识钟表》教后反思
上星期六，我上了一堂《认钟表》。本堂课我把它分成八个环节。第一个环节，首先我让学生猜一个谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉你，什么时候要起床？什么时候要睡觉？你猜它是谁？一下子，学生的思维活跃了，课堂氛围浓了起来。接着我就问小朋友以前在哪里见到过钟表，小朋友们讲得比较多，有说家里有小闹钟，有说钟表店里见到过，还有说去过苏州、上海等地，看到过楼房上的大钟……我感觉男生在这一环节上表现特棒！ ...
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摘 要：
◇
湖南教育科学十一五规划课题 数学教育资源开发利用研究——活动与游戏
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摘 要：
◇
长沙市小学数学有效教学片段设计模板
教师： 余畅 学校:天心区仰天湖小学 邮箱：yuchang999sohu.com联系电话：13787312726
课 题
解决问题—重叠问题...
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摘 要：
◇ 2006年上学期家长座谈会发言稿
尊敬的各位家长：
很高兴又能见到你们。感谢你们对学校工作
和
老师工作的支持。我们怀着同样的心情，拥有共同的目标，也就是把你们的孩子培养成才。大家都知道，要想成才，必先成人，学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，
方便
老师在教育孩子时做到因人而异。
在这快一年的时间里，学生的数学成绩有了很大的进步。...
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摘 要：
◇我是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是积极的、主动的。从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人,即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，学习新课标,正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地学习,不断地摸索才能得到。本学年度，本人任教二年级数学。二年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过本人不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过一年的教学，本人在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：1·数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。2·积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。3·开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面英语、计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。...
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摘 要：
◇学习心得
通过上个星期学校对我们谈心我深刻体会到在今天的形势下，教师除了授业解惑外，还应具备更深的内涵、更高的素质：要成为历史文化的传播者、人际关系的艺术家、学生心理的保健医、人类灵魂的工程师、毕生事业的引路人。才能跟上时代要求，培养出更多更有用的社会人才。
作为一个二十一世纪的教师，我觉得我应该具备这样一些素质。首先我们要有献身教育、甘为人梯的崇高境界，真正热爱教育事业，必然以教育为快乐。一个人只要能从自身所从事的事业中感到快乐，获得精神上的满足，才能更加热爱自己的工作，产生进步的原动力。教师要想在平凡的岗位上实现自我，很快地成长、成熟，就得有种“千锤万击还坚韧，任尔东南西北风”的坚定立场和崇高精神。特别是在当今社会，在经商、下海盛行的潮流下，两袖清风的教师没有一种献身教育、甘为人梯的精神是很难守住三尺讲台的。...
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摘 要：
◇尊敬的各位领导、老师，你们好！
今天，我演讲的题目是《冰释隔阂天更蓝》。
这件事虽然过去，但我仍然清楚的记得。一天，我上数学课，正讲得起劲，学生也听得入神。突然从后排座位传来“呵呵”的笑声，我一看，原来是陈卓正津津有味地看着漫画书，引地同学们把注意力都集中到他身上了。我悄悄移到他座位边，以迅雷不及掩耳之势，把他的书没收了。
当我正想当着全班同学的面狠狠地训他一顿时，一件意料不到的事发生了，陈卓气冲冲地跑到讲台将我的备课本抢了去。这位外号为“犟头儿”的孩子，紧拽备课本，瞪圆双眼看着我。顿时，我火冒三丈，依着平时的脾气真想把他的书从窗口扔出去，然后将他拖到办公室，整他一顿。这时教室里鸦雀无声，气氛十分紧张。然而，这样做的后果会是什么？如果他硬不出去，甚至与我大吵打闹，那不更糟吗？既不能解决问题，课也无法继续，还可能闹得无法收场。“不能蛮干，得冷静处理。”这时，脑海传出一个声音在提醒我。我把漫画书翻了翻，对陈卓说：“这本书一定非常有趣，你看完了，也借给老师看看，但上课可不能看。”说完顺势把书放回他的桌上。他见此情景，也把我的备课本放到讲台，赶快回到自己的位上。上课有继续进行。...
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摘 要：
◇关于资源库制作后的几点反思
长沙市天心区仰天湖小学 余畅
互联网上信息量之大,资源之多可以说是浩如烟海,而且无序\分散，因此要快速有效地查找到我们所需要的教育信息资源并非一件易事,我学校参加了湖南省教育科学“十一五”规划课题“小学数学教学资源开发与利用研究”建成一个数学教学资源库,把所以教学信息资源库内资源分类、集中，这样能满足教师、学生在线学习与答疑的需要，提供了新的教与学环境，给信息技术与学科课程整合带来了新的机遇。...
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摘 要：
◇国旗在我心中
各位尊敬的老师，同学们大家好！我今天演讲的题目是《国旗在我心中》。
国旗是一个国家的象征，五星红旗承载着太多太多的光荣和辉煌，五千年的历史举世瞩目，黄河长江奔腾不息。
昨天，英雄的中国人民在伟大的中国共产党的领导下，进行了长期的艰苦卓绝的斗争，终于建立了新中国，人民当家作主，成了国家的主人。斗争中多少人为追求自己的理想，不惜抛头颅，洒热血，使五星红旗更加鲜艳夺目。新时期，在胡总书记为首的党中央领导下，我们国家继往开来，奋发图强。中国特色的社会主义正在实现，和谐的生活正在走近千家万户，为五星红旗注入了新的活力，赋予了更丰富的内涵。华夏民族正在全世界举足轻重，站在这冉冉升起的红旗下我心潮澎湃，作为这红旗下成长的新一代少年，我们无比的骄傲和自豪。...
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摘 要：
◇摘要：“创新意识”受问题、方法、结构、应用、主体等诸子意识支撑，牢固树立这些意识，创新教育才能走进课堂，走进学生。本文解析了对于诸子意识的认识误区，较全面地阐述了笔者的教学观。
在素质教育的大背景下，数学教育的核心目标转变为“培养学生的创造性思维和创新精神。”创新意识和创造能力的培养理所当然地成了数学教育教学研究最具价值的课题之一。其中，“意识”又是“能力”之先导。但是，“创新意识”不是天外之物，它需要更为具体的基础作为支撑。笔者认为，能够支撑这“创新意识”的主要有以下五种“子意识”构成，其排列的先后与主次无关。鉴于学校教育中“教”与“学”的密切关系，笔者认为这些意识既是教师所必备的，也是学生所必需的。...
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摘 要：
◇
“今天上统计课时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学的 知识进行一个巩固练习，但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多（有25人），而书上的统计图用一个格子表示2个单位也 只到20人，这时孩子们犯愁了“该怎么办呢？”。
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摘 要：
◇
本课的教学主要是以自主探索、合作交流的学习方式来开展的，小组合作与交流过程中充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，学生能够主动地表达自己的见解。
但是在课中巡视的过程中，我发现很多学生是利用已学过的除法口算出结果，再进行竖式的计算。这也对我的教学敲响了警钟，我们总在强调“数学是工具”、“数学要体现简洁的美”……然而当学生能够用简单的方法，不利用竖式这个“工具”就能解决问题的时候，作为教师我应该怎样处理这个问题？鉴于学生的基础和本学期的教学进度，我只在课堂上增加了一道“超范围”的除法题：76÷4，让学生意识到当口算没有办法解决现有问题时，竖式计算便可以帮助我们了。...
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摘 要：
◇
有余数的除法
教学内容：
教科书第51页例2。有余数除法的意义和竖式
教学目标：
知识与能力：
1、加深除法意义的理解，知道什么式余数及余数一定要比除数小的道理；
2、掌握有余数除法的计算方法。
过程与方法：
...
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小学数学第一册
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摘 要：
◇我们的校园（A）
教学目标
1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新意识。
...
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小学数学第一册教案
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摘 要：
◇ 第三课时：第几教学内容：教科书一年级上册第18页的内容。教学目标：1．知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 2．培养学生的观察能力和动手操作的能力。 教具准备：课件、实物图片。教学重难点：能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教学过程：一、引入新课：今天余老师先给大家讲一个故事，故事的名字叫“吃烧饼”。古时候，有一个认特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到他吃到第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说："唉，早知道吃第4个能饱，那我就先吃第4个该多好啊!现在我问问小朋友：这个人先吃第四个这样的说法你觉得对不对呢？为什么？（不对，这个人吃了4个烧饼才饱，要是只吃第4个烧饼，他就只吃了一个不会饱。 ...
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小学数学第一册
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摘 要：
◇ 认识钟表（整时）
教学内容：
教科书第91、92页的内容，练习十六的第1～3题。
教学目标：
使学生学会看钟表上的整时，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具准备：...
档案主题：
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小学数学第一册
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇这是一节形式多样、内容丰富的数学课，每个学生都在动中听、动中思、动中创造的过程度过的。本节课的设计是站在儿童的角度去观察、去思考，用儿童喜闻乐见的生活情境去组织的学习。如，“数字的娃娃的排队游戏”虽然故事的情节是虚构的，但它确实反映了一个数学问题，同时又引起学生的兴趣与思考，又如 猜一猜、做游戏、多媒体直观演示等，让学生在生动具体的情境中认识10，建立数感。内容的安排上从旧知引向新知，从具体直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活逐步深入，使学生感受数的意义，体会数的作用，从多方面调动了学生的感观，并积极参与活动，促使学生产生兴趣，在参与的同时获得思维的发展。反思本节课的教学过程及学生的学习过程，尚存在下述问题需要予以关注：1、虽然教师注意了评价方法的多样性，在一定的程度上调动了学生的积极性，但还要注意评价目标的多元性，不仅要关注数学学习的水平，学习的过程及结果，更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。2、随着课程改革的不断深入，对老师和学生的要求不断提高，但目前存在一个比较严重的问题：学生在以往的教育教学模式下以形成了一定的思维模式和表达方式，一时还难以适应现在的改革。因此，教师在不断提高自身的素质的同时，更要帮助学生解放思想，引导他们学会真正意义上的自主合作交流...
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小学数学第一册
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摘 要：
◇ 小学数学第一册《10的认识》
教学内容：
教科书第64～65页及练习九的第1～3题。
教学目标：
1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。...