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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇一、活动目的
为了培养和提高我校少先队员综合素质，培养社会主义事业合格的建设者和接班人，深入开展中国少年雏鹰行动。为了树立典型，在全校学生中创设积极向上的学习氛围，培养队员全面发展，激发队员勇于争先的进取精神，形成良好的学风、校风，增强校园活力，提高队员的积极性。为了让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。结合我校开展深化雏鹰行动，推进素质教育活动的要求，依据仰天湖小学学生养成教育“六个一”目标要求，学校少先队大队部决定在全体少先队员中开展中国少年雏鹰行动雏鹰争章活动。...
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摘 要：
◇亲爱的少先队员们：
毒品是全球性的公害，人类从未停止过与毒品的斗争，在近代史上，中华民族饱受毒品之害，鸦片战争的失败，东亚病夫的屈辱，让国人蒙羞百年。中华人民共和国成立以后，在中国共产党和人民政府的领导下，中国人民仅用了三年时间，就在华夏大地上，将毒品一扫而光，使新中国成为举世公认的无毒国，二十世纪八十年代以来，受国际毒潮影响，中国又一次遭受毒品侵袭，中国正进行着一场更为艰巨、复杂的禁毒战争。
作为青少年更要远离毒品。年轻岁月是人一生中最美丽可贵的，如果不善加利用，就失去了意义和价值，若是轻言放弃，就更是愚不可及的，人生在世，不单只为自己活着，还应承担多种责任，对国家、对社会、对家庭等等，说得严格一点，谁也没有任意浪费自己生命的权力！...
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇我们都知道，迷信是害人的东西。可是总有人还是对此执迷不悟。有一户人家，其中家中的一个男孩和一个女孩因为食物中毒引起腹泻。孩子的奶奶非常相信迷信，就叫巫婆来捉鬼。巫婆蒙上手帕，点上“神香”，口中念念有词，在房中跳来跳去。一番折腾以后，对主人说，3天后病就会好了。巫婆骗了钱就走了。可男孩的病情恶化，最后导致死亡。女孩最终经卫生院及时抢救，终于脱离了危险。如果孩子的奶奶不相信迷信，便不会造成这样的悲剧了！记得我在一张报纸上看到过：一对有情人正要结婚。丈母娘去算命。可算命先生说：“不行！不行！男的属虎，女的属羊。羊落虎口，这怎么行呢？”结果，好好的一对鸳鸯就这么活活地给拆散了！虽然，现在人们的意识水平已经有了很大的提高，可迷信还是蒙上了所谓的“科学”的外衣，还在社会上作福作威。像“电脑算命”、“法轮功”之类的。有一位小学生，相信了“法轮功”的歪理邪说，为了早日去所谓的“天国”，居然点火自焚了！之所以造成这样可悲的下场，完全怪他相信“法轮功”。迷信这东西，真是害人不浅哪！像“法轮功”、算命……这些都是潜伏在生活中的危机。只有我们崇尚科学，热爱科学，便不会让迷信得逞。那么人们为什么会相信迷信呢？那是因为有些人缺乏科学文化知识，对自然界的一些现象不能以科学的解释，所以借助妖魔鬼怪来说服。比如说，磷遇水或碱会产生磷化氢，动物的尸体腐烂后也会产生磷化氢，并常常会自动燃烧（因为磷的燃点很低）。人们在夏夜看见这火焰时，便以为是鬼火。有时候，我们的眼皮也会无缘无故地跳起来，这是由于眼睛周围的肌肉受到刺激而引起的。而有些人则说是“左眼跳财，右眼跳灾”。伟大的文学家高尔基曾经说过：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌了！”培根也说过：“知识就是力量！”...
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摘 要：
◇程序：
一、全体立正
二、出旗
三、唱队歌
四、中队长讲话
奥运正向我们走来，那疾驰而来的脚步声日渐清晰。在期盼与等待中，作为祖国大家庭中的少先队员们，能为奥运做些什么呢？——让我们做奥运宣传员和文明传递者吧，用我们的实际行动来支持奥运、宣传奥运、迎接奥运。让奥运的圣火在我们心中燃烧、让文明的火种在我们手中传递。
五、活动开始
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摘 要：
◇学校、家庭、社区三位一体教育网络图
学 校
党支部
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摘 要：
◇一、问题的提出
作为培养人才的地方，传承文明的场所，“怎样提高学生的综合实践能力”已成学校面临的课题，我们认为在多元文化激烈碰撞的今天，我们必须通过校园文化资源，改变传统的教育教学模式，促进学生的全面发展。作为第二课堂的校园文化，它的特征是以学生为主体，通过以优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化校园文化环境为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为学生实践能力的发展创造优良的人文环境。我校是我市的一所窗口学校，一向重视校园文化建设，校园文化墙、“文房四宝”橱窗、科技橱窗、花坛、班级名片……到处充满了浓郁的校园文化气息，处处体现...
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摘 要：
◇仰天湖小学于2006年2月开始进行《小学生快乐体验活动研究》课题实验，利用学校、家庭、社会广阔的环境，开展小学生“快乐体验活动”，发挥学生的主体作用，引导学生在体验中分享、在分享中学习、在学习中成长。一年以来，学校课题组开展了一些探索和实践，取得了一定的成绩和效果。
一、健全德育组织机构，夯实“快乐体验活动”实施基础。
按照“全员德育、全面德育、全程德育”的工作理念，学校在“快乐体验活动”中着力打造“四个一”（“树立一个头，建立一条线，形成一张网，铺成一个面”）的学校德育工作模式。“树立一个头”，学校成立了由校长牵头的德育工作领导小组，发挥了领导、决策、组织、指导功能，保证了德育工作全校一盘棋；“建立一条线”，从德育工作领导小组到教导处、大队部，再到各年级组、各班级以至于每一个学生，“线”上各“点”相互联系、相互贯通；“形成一张网”，学校主动加强与家庭、社会等有关多方的协调配合，形成了一张覆盖整个在学区范围的德育工作网络；“铺成一个面”，通过实施“五个育人”，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人，使学校德育工作从内容到形式都更加全面，更受学生、家长、社会等各方面的欢迎和支持。...
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摘 要：
◇少先队教育是中小学德育的主要内容之一，是对学生实施素质教育的重要载体。仰天湖小学少先队工作根据素质教育的要求和社会发展的需要，坚持“实践、体验、创新”三原则，以“给学生最美好的童年 给人生最坚实的起步”为目标，认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以学生养成教育活动、“快乐体验”活动、“雏鹰争章”活动、“手拉手”互助活动为主要载体，开展了一系列的体验教育活动，促进学生全面发展，收到了良好的教育成效。学校少先队先后被授予“全国雏鹰大队”、“湖南省红领巾示范学校”、“长沙市标杆红旗大队”等荣誉称号。...
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摘 要：
◇实施“以德治国”战略，加强和改进未成年人思想道德建设至关重要。从《公民道德实施纲要》出台再到社会主义荣辱观的提出，党中央一直高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质。2004年2月，中央8号文件出台，明确指出，“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动”。在第五次全国少代会上，胡锦涛总书记也寄语全国少年儿童要“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。正是在这一系列思想的指导下，长沙市天心区仰天湖小学积极响应天心区教育局的号召，以“快乐体验”活动为载体，全面启动德育内容层次化研究，发挥未成年人的主体作用，引导未成年人在体验中分享、在分享中学习、在学习中成长，螺旋式地推进德育进程，从活动内容、活动途径等诸方面做了一些有益的探索和实践，取得了一定的成绩和实效。...
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摘 要：
◇一次我在互联网上漫游的时候，偶然看到美国著名教育心理学家基诺特博士说过的一段话，令我内心感到震撼，我把它记录下来和大家一起分享。原文是这样说的：“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教育的成功与失败，‘我’是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。
看完这段话，我内心久久不能平静，反思自己说长不长说短不短的教育生涯中，给学生带来的是愉快，还是悲惨？回忆那一张张向我仰起的小脸上闪过些怎样的目光？有感激信任的，有理解支持的，有开心愉快的，也有委屈的、恐惧的、诚惶诚恐的。我怎么可以在孩子稚嫩的心灵上留下这些负面的烙印呢？！作为教师的我，身上担的不光是传授知识，更有心理和人格的培养啊！...
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留守儿童 访谈
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◇一、活动时间
2007年5月31日上午9：00－11：00
二、活动地点
三和大酒店
三、主办单位
共青团湖南省委
湖南省少工委
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红旗大队 汇报
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摘 要：
◇2007年，长沙市天心区仰天湖小学认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入开展德育内容层次化研究，实施学生养成教育，以“快乐体验”活动、“雏鹰争章”活动、“手拉手”互助活动为主要载体，开展了一系列的体验教育活动，促进了学生全面发展，收到了良好的教育成效。
一、“三管齐下”，夯实少先队基础建设
所谓“三管齐下”就是要求学校具有设施完善的阵地、积极进取的辅导员队伍和朝气蓬勃的学生干部队伍，充分发挥各自不可替代的作用，为学校少先队发展夯实基础。...
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摘 要：
◇一、活动目标
1、认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事。发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
3、与安全标志和设施交朋友，做安全的小小宣传员。
二、活动准备
1、课前搜集相关的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。
2、课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。
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◇一、选题目的：
做为生在长沙，长在长沙的人来说，现在无不感叹：长沙长大了，它正在与快速发展的中国共同进步；长沙人文明了，正在推动着整个中华民族的文明进步。每天生活在长沙，家乡是学生熟悉的地方，是他们生活的乐园。开展“长沙小导游”综合实践活动，引导学生深入了解家乡——长沙，从而激发学生热爱家乡的情感。
二、参与班级：
仰天湖小学五乙班
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇亲 情“ 加 油 站 ”——三年级社会实践活动方案
长沙市天心区仰天湖小学 易媛媛
一、课题的提出
中国少年儿童素质状况最新抽样调查显示，独生子女与父母玩儿的时间只占10%，独自玩儿的时间达40%。一些青少年心理咨询热线对数万个个例统计分析表明，人际沟通障碍在青少年心理问题中所占比例最大，为18%。青少年个性缺陷及心理障碍问题占16%。集中在亲子沟通等等。而孩子自力、自强的精神，不仅是学校所要研究和解决的问题，也是家长们面临的重大课题。...
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品德与生活 说课
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摘 要：
◇今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的一课——《注意交通安全》。一、教材分析
本课属热爱生命德目，是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。遵守交通规则。”的教学内容和基本要求而设置的。课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为一体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。...
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品德与生活 说课
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇今天我为大家说课的内容是小学义务教育课程标准实验教科书《思品与生活》一年级上册中的课题——《大自然里的悄悄话》。
一、教材分析
本课题是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“感受大自然的美。对大自然有好奇心。”的教学内容和基本要求而设置的。当我们走出繁华的都市，走入寂静的大自然，仰面躺在草地上，伸出手臂，侧耳倾听周围的声音，我们能听到鸟声、风声、水声、流水声……本课题通过三幅图画为我们展现了蕴含在大自然中动物与动物之间，植物与植物之间，动植物之间奇妙的交流方式。大自然其实就是一个天然的音乐盒！我们要引导学生去欣赏大自然，最终明白“和大自然交朋友，我就能听懂它的声音”。...
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摘 要：
◇金灿灿的油菜花过了，随着槐花的香味悄然而至的是柔和的“六一”；
热切切的盼望过了，随着热辣辣的太阳欣然赴约的是甜美的“六一”。
记忆中，“六一”总是随着鲜花、歌声、礼物到来的；
记忆中，童年总是伴着“六一”、红领巾、笑脸消逝的。
儿时，那最最快乐的时光是在清清的河边、弯弯的小路上、金灿灿的田地里扯着嗓子喊出嘹亮的歌声：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像小鸟一样，来到花园里，来到草地上……”...
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少先队品牌活动
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摘 要：
◇近年来，当人们对“希望工程”、“青年文明号”等越来越耳熟能详时，“品牌”意识已经深入人心，如何创建“品牌”已成为现代人在社会、经济以及家庭生活中所追求的目标。那么，学校少先队组织可不可以创建活动品牌，以此加强少先队组织建设，扩大少先队在德育教育过程中的知名度和影响力？笔者结合少先队工作的实践，进行了如下思考：
一、学校少先队活动品牌创建的意义。
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读后感
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摘 要：
◇每一片落叶都可以缤纷飘舞
——读《英格兰的落叶》有感
长沙市天心区仰天湖小学 易媛媛
《英格兰的落叶》其作者吴蓓曾是一名大学物理教师，也是民间环保组织“自然之友”的成员，2001年8月赴英国爱默生学院学习华德福教育，这本书是她在英国学习期间所写的日记。
在国内，女儿所接受的竞争残酷、戕害心灵的应试教育刺痛了这位母亲的心。“我深明中国的国情和现实，深明应试教育在现阶段的必要性，但望着活蹦乱跳的孩子失去朝气，失去梦想，我们能做点什么？”作为一个母亲和教育者，作者希望能够找到一种更加人性的教育方式，让女儿和学生的读书生涯不再成为一种炼狱般的重负。在一次赴德国的考察活动中，作者接触到华德福教育。华德福教育给了在困惑思考中的作者一种柳暗花明的感觉，并直接促使作者义无反顾地舍弃了在大学里拥有的一切踏上了英伦土地，去寻梦一种崭新的教育理想。...
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品德与生活 教育叙事
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摘 要：
◇孩子才是我的教案
长沙市天心区仰天湖小学 易媛媛
每一次踏着上课铃的悠扬旋律走进教室，我的心便似那条隐约的音符在轻舞。当我怯怯地走进孩子们的世界时，我发现那里充满灵性，他们如一股清新、自由的浪花抚恤着，撞击着我的心灵。
1、我收到的礼物
刚开始课程改革使用新教材时，有一次课间走进一年级教室，发现七、八颗小脑袋凑在一块，嘀咕着，不时发出几声会心的微笑。好奇心的驱使下，我凑近一瞧，原来几个小家伙正在兴致勃勃地翻看那极具特色的教材，在兴高采烈的讨论着老师会怎样给他们上新课。...
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品德与生活 教育叙事
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摘 要：
◇“苹果”花香溢课堂
——“品德与生活”课堂教学的点滴教育故事
（长沙市天心区仰天湖小学 易媛媛）
2003年开始，我就和“品德与生活”这门课程结下了深深的情谊，在一次次的欢声笑语、一次次的快乐体验中，我深深地沉醉于和孩子们一起在“品德与生活” 遨游的时光，“品德与生活”让我寻求到真正的快乐，“品德与生活”使我走进孩子们的世界，“品德与生活”伴我和孩子们一同穿越泥泞，跨越鸿沟，共同成长。。...