归档时间：
2010年1月15日 15:26
立档作者：
xiongyan78
档案分类：
教学案例
《美丽的小兴安岭》第二课时教学案例
案例背景
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文描述的是我国东北的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。因此，在让学生了解小兴安岭一年四季美丽景色，感受大自然的美好。作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点来体会小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。如：春天——勃勃生机，夏天——葱葱茏茏，秋天——果实累累，冬天——雪中藏宝。
根据我对教材的理解制定了学习目标和重难点：
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重难点：
1、 有感情的朗读课文。
2、 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程
师：同学们，我们一起来旅行吧，我们身处南方，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。
生：齐读课题——《美丽的小兴安岭》。
师：小兴安岭这么美，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现在请你们选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。
请看大屏幕：温馨提示
喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
边读边想，找出欣赏或感兴趣的景物。
全班交流喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
请喜欢春天这个季节的同学朗读第二自然段，着大家走进小兴安岭明媚的春天
闭上眼睛，聆听。
师：这个季节什么吸引了你？
出示：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
齐读句子。
师：谁能给“抽出”换个词？
生：长出。
师：把“长出”代进去读一读，你觉得哪个句子更好？
学生自由比较读句子。
师：作者为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？
生：用“长出”的不好，后面已经有一个“长出”了。
生：用“长出”就重复了。
师：是呀！我们祖国的语言文字非常的奇妙，同样意思可以有不同的说法。让我们再来读读这个句子体会体会。
师：这个季节还有什么吸引你？
出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
自由读，齐读。
师：还有什么地方吸引你的？
出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：自由读。从这句话中你体会到什么？
生：小鹿很可爱。
师：你从哪些词语中知道小鹿的可爱？
生：我从散步中知道。
师：还有哪里也写出小鹿的可爱？
生：欣赏。
师：是呀！小鹿也和同学们一样爱美啦。把动物当作人来写，我们叫这种修辞手法为拟人；看来你真会读课文。谁愿意把这个句子读一读。
指名读。
齐读。
师：好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用你们的朗读来表达呢？
指名读。
学生齐读第二自然段。
师：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的同学走进这迷人的夏之景吧。
请选择这一季节的同学读这一段，其他同学思考：假如让你用五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？
师：哪枝蜡笔用的最多？
生：绿色。
师：你怎么知道的？
学生汇报。
出示：夏天……天空。
师：你从这句话的哪些词语看出来的？
生：葱葱茏茏。
师：你能用你的朗读来表达吗？
生：还有密密层层，封得严严实实的。
师：用你的朗读表达出来，可以吗？
生：遮住。
师：是呀！像这些词语句子中还有很多。请同学们自己把这些词语放在句子中好好品读品读。
学生自由练读。
再次指名读，齐读。
师：除此之外，你还会用上哪些颜色来画小兴安岭的夏天。
指名说。
师：听你们一说，老师觉得小兴安岭真像个美丽的大花坛。
出示：草地上……大花坛。
请同学们自由读，看谁最能把花坛的美给表达出来。指名读。
让我们一起再来好好的欣赏这个美丽的大花坛。
师：假如把你置身其中，你会有什么感觉？
指名说
师：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？让我们一起好好的把这一段读一读，看谁最能读出小兴安岭的夏天之美。
师：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？
师：谁愿意把秋天的景色展现给大家，其他同学思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？
汇报出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材
出示：这时候……药材。
师：同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！
自由读。
齐读。
师：除此之外，森林中还有哪些景物吸引你。
汇报出示：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。
自由读。指名读。齐读。
师：是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？
自由读。
指名读。
齐读。
师：果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？
师：欣赏了果实累累的秋天，让我们走进白雪皑皑的冬天去领略小兴安岭的另外一种美。
出示：冬天，雪花在空中飞舞。……树梢。
自由读。
指名读。
齐读。
师：在这冰天雪地，会有什么吸引你的呢？
生：松鼠。
生：紫貂。
生：黑熊。
师：你们想认识他们吗？
课件出示图片。
师：这些动物给冰天雪地的小兴安岭增添无穷的乐趣。
出示：紫貂和黑熊……来临。
自由读。
师：这些动物中，你最喜欢谁?为什么？你能用你的朗读来表达吗？
老师配乐引读，喜欢哪种动物，你就读哪种描写哪种小动物的句子
师：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！难怪说小兴安岭是花园，是宝库。让我们一起读课文的最后自然段，再来体会体会。
师：如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？
……
师：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！
师：我们游览美丽的小兴安岭。你更喜欢小兴安岭的哪个季节的景色？请写一段广告词，让别人读后都想在那个季节去小兴安岭旅游。