归档时间：
2008年6月30日 10:04
立档作者：
解新辉
档案分类：
教学随笔
我 的 教 育 行 为 反 思
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
从八九年工作至今，我一直当班主任，深深地体会到，班主任实在不好当：前有学生，后有校领导，外有广大的家长，校园里大事、小事，首先想到的都是班主任。众所周知，做班主任苦，做好班主任，不是件容易的事。
班主任也是常人，会遇到各种各样的事，产生各种各样的情绪。有时来到学校，人还未落座，就有学生进来报告：“老师，某某同学……”，心里不免有些不悦。走在过道上，眼睛瞟见了墙角的一块纸片，用手摸摸台度，赫然一层灰，耳中又隐隐约约听到从教室传来的讲话声，心中的不悦已有了七八分，不由得加快了前往教室的步伐。来到教室，当听到学习委员汇报没交作业的同学仍是那几个“老大难”时，心中的怒火如火山般喷涌而出，随之看到的是孩子们可怜的眼神，低垂着的头，心中又有了些后悔。是啊，班主任是教育者，不恰当的喜、怒、哀、乐是不适合教育过程的，那些怒气冲冲、烦躁不安、精神不振等坏情绪，往往会使学生产生一种压抑感，破坏他们学习的情绪，甚至影响他们的心理健康。因此，作为班主任必须善于驾驭自己的情绪，不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。斯霞老师说，没有爱就没有教育。做好班主任，要舍得花时间。只要功夫深，铁杵也能磨成针。只要舍得花时间，没有干不好的事，没有管不好的学生。
我们的教育要面向学生的明天，要面向社会。因为学生终将融入社会。以后在工作中，我将从以下几个方面改进：1、少给学生压力，多给学生魅力。不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，只管发号施令，而应当用演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生；用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园！2、少指手划脚，多为人师表。“身教重于言传”，一位出色的班主任理应少做“指挥家”，多当“实干家”，身先士卒，率先垂范。我要学生做到的，我先做到。3、少主观臆断，多调查研究。我认为遇到任何事情，解决的最好办法就是多深入学生，多调查研究，多换位思考，充分依靠民主管理，一切让事实说话。不要造成“冤假错案”，学生明澈的心灵会因此笼罩阴影。4、少抓小辫子，多戴高帽子。心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。总之一句话，孩子更需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错，会出现让人抓的“小辫子”。教师的职责不是“抓小辫子”，而是梳理它们，在学生的心灵深处播下真、善、美的种子。5、少空洞说教，多开展活动。教育经验告诉我们，集体的凝聚力、向心力是在开展集体活动中形成的，学生正确的人生观、价值观、是非观也是通过丰富多彩的活动形成的。在拔河、跳绳等团体赛中我们能够十分直观而强烈地感受到这一点。
最后，我想借用
魏书生
老师的一段话来勉励自己：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。