四月 2006 - 档案资料
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画 家 和 牧 童
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摘 要：
◇
21．画 家 和 牧 童
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
信息资料：...
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画家和牧童（教学反思）
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◇《画家和牧童》教学思考
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理。大画家的谦虚，小牧童的勇敢率真深深打动我们的心，很贴近学生的认知水平。
在讨论稿教案中，我重在引导孩子们体会两位人物的优秀品质，采用了对比感悟，读文感悟。虽然学生能说出两位人物的优秀品质，但是总感觉理解得比较肤浅，没有在读中深入体会。...
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阅读教学中的“四有”
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◇阅读教学中的“四有”
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
叶圣陶曾说：“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。”由此可见，读是阅读教学中最基础的活动，应该贯穿于阅读教学的全过程。
一、有的放矢，读有目的
阅读教学中教师要以读为本，让学生在读中理解、读中感悟、读中积累已成为大家的共识。教师在指导读书时必须有的放矢，在学生每次读书时都要布置明确的任务，而且任务要力求具体、集中。如，初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；再读课文时，则要在学生熟练朗读的基础上要求他们了解课文大意，找出不理解的词、句进行质疑；细读课文时就要抓住学生不理解的词、句，要求他们边读边想，联系上下文和生活实际，理解词、句的意思；精读课文时便可以要求学生背诵精彩词、句和段落，达到积累的目的。...
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平等对话，课堂教学的新境界
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平等对话，课堂教学的新境界
人类已步入对话时代，对话已逐步成为人们的生存状态。对话教学是对话时代精神在教育领域的回应。克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。《语文课程标准》明确提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。平等对话，必将成为课改新形势下课堂教学的新境界。
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细节创造完美教育
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◇细节创造完美教育
仰天湖小学 解新辉
读了
汪中求
先生所著的《细节决定成败》后，感触良深。这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理。其中有两句话牢记于心。一句是海尔集团总裁张瑞敏所说的:“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，另一句是作者所说的：“我们普通人，大量的日子，很显然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位”。...
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爱，就要大声说出来
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◇爱，就要大声说出来
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
“我们爱学生吗？”看到这个问题，许多教师都会豪不犹豫地回答：“爱，我们爱学生！”课堂上，我们传道、授业、解惑；课堂外，我们总是全神贯注一丝不苟备课、批改作业，为处理学生问题耳提面命，苦口婆心，难道我们不爱学生？是的，这是我们教师自认为最崇高的爱。然而据调查，仍有近半数的孩子认为老师不喜欢自己，甚至有的孩子很怕老师，尤其是考试成绩不好的时候，为什么会有这样的强烈反差呢？...
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多关注“发展中”学生
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多关注“发展中”学生
许多班主任在时过几十年之后，对自己曾经带过班级里的一些学生印象尚存甚或记忆犹新。这些未被班主任忘记的学生为数不多，要么是尖子生，为班级争过光；要么是差等生，曾使班主任头疼。而班级中占绝大多数的中等生，往往因为在各方面表现平平，便难以引起班主任注意。这样一来，中等生处于被忽略的境地，他们觉得班主任疏忽了自己，干什么都提不起劲儿，便渐渐产生混的念头，从而导致他们中的相当一部分人思想松懈，学习滑坡，沦为差等生。如此，使班级管理工作走入一个怪圈。...
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学 会 交 往
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◇学 会 交 往
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
交往不仅仅是人们的一种心理需求，而且也是个体走向社会化的必然要求，个体只有在集体中，在与他人的交往中，才能逐渐获得社会的共同规范、道德准则、生活方式，从而适应社会，成为一个社会的人。
小学生正处于由自然人向社会人过渡的关键时期，学会交往，建立良好的人际关系，对于形成优良的个性品质起着非常重要的作用。但是，从现在的小学生的交往现状看，大多以自我为中心，社会交往意识弱，交往中的心理承受能力差。要克服这些不足，可以从两个方面来培养学生学会交往：...
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议出的矛盾和精彩
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◇议出的矛盾与精彩
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
今天，我和孩子们一起走进了童话故事《酸的和甜的》。学习快要结束了，我准备了讨论题：课文中，你们最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？以此来加深孩子对故事人物、寓意的认识。
一双双小手高高举起，一连串流利的回答脱口而出。有的说：“我喜欢小猴子，因为它很聪明，自己去尝，没有随便相信别人的话。”有的说：“我不喜欢狐狸，自己吃不到又不让别人吃。它太狡猾。我看过许多书，都说狐狸爱骗人。像《三只小兔》里的狐狸，它就在想坏主意，吃小兔。”（这个小家伙还会引经据典！）有的说：“我觉得小松鼠、小兔子太傻了，那么容易相信别人。”我赞许地微笑，对他们的“爱憎分明”非常满意。...
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奇 妙 的 甜 苹 果 教 学 法
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◇奇 妙 的 甜 苹 果 教 学 法
长沙市天心区仰天湖小学 解新辉
“教有法，无定法。”在教育教学中，为了达到教学目的，可采用多种多样的教学方法。但是，不管采用什么样的教学方法，其目的在于激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，真正达到“教是为了不教”的教学效果，从而使教学相长，协调发展。
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