教学随笔
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母亲节的礼物
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
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◇ 报告一大早，我就进了教室，想关注一下家长座谈会后孩子们的表现，一切如常，听写、周会完毕，直至打了第一节课上课铃我才抱着一大叠听写本走进办公室，把本子放下时，一束鲜花映入眼帘：哇，搞错了吧？不过年又不过节的，谁会送花给我呀？问了同事们一遭，都说不知道是谁拿来的，也罢，反正我天生爱花，姑且就当成是送给我的，美上一回吧。但终究不踏实，第二节上课时，忙在班上问是谁送的，唐萱举起了手，我还是不解：干吗送给我呀？“因为昨天是母亲节，在我心中，您也像妈妈一样。感动&hellip...
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家长座谈会发言
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◇家长座谈会发言...
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共同关注25
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◇共同关注25...
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摘 要：
◇
共 同 关 注
（二十）
★ 暑假小结：
1、暑假期间自己加做作业的有：肖愉文、易芮宇、程熙、刘润达、黄渝、曾芷瑜、曾鹏飞、彭生威、刘立为、黄轶岑、刘剑涛、曾昱萍、罗鑫浩、刘泊辰。
2、暑假作业完成得好的有：王静远、张瀚升、罗清逸、李墨凡、鲁映宏、席语莲、肖愉文、彭生威、黄轶岑、黄渝。
3、在暑假期间坚持体育锻炼或学会了一项体育技能的有：邓心远、王婧宁、肖睿、刘剑涛、贺依宁、杨慕涵、刘泊辰、周岱聪、王静远、李祉睿、刘雪怡、刘鑫铭、姚瑶、彭生威、唐萱、易芮宇、龚雨婷、李墨凡、罗清逸、叶晟柯、刘恋雅、黄璜、曾芷瑜、雷晓婧、常靖午、陶艺、黄渝、刘润达、叶妍宏、席语莲、黄轶岑、李嘉徐。...
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平凡中的感动
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◇平凡中的感动
今天，我就想给大家讲讲这一年里令我感动的两个小故事。
一个是：勇敢。一天，孩子们正在做作业，教室里静极了，我信步踱到卫生角，突然，一个纸团赫然映入眼帘，与四周的整洁是那么的格格不入，这是谁干的？我强压住心中的怒火，展开来一看，是一张白纸，唉，这将会是一件“无头案”。放学前，我与孩子们说起了这件事，我说：“我不想去查这是谁干的，只想说，原本干净的教室因为这个纸团而很难看……”这时，一只手举起来，是班里有名的调皮孩子，“什么事？”孩子站了起来：“...
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课堂 智慧 胸怀
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◇课堂，需要智慧，也需要胸怀
又是一节语文课，音乐如行云流水般在教室里流淌，配合着课件的画面，我缓缓地说：“春天来了，冰山上的雪也融化了，化成泉水，淙淙地流着……”。正在我陶醉在自己精心创造的意境，对孩子们的陶醉也很满意之时，教室的角落里传来一声“啊――”，声音很轻很轻，但足以使我和孩子们拉回思绪，循声望去，一个叫罗鑫浩的男孩子嘴巴张得大大的，眼睛也睁得大大的，一脸惊异地望着我，我不禁皱了一下眉头：又是这个天资聪颖而从不循规蹈矩的孩子，不知这回他又要弄出点什么什么名堂。虽然不太高兴，但毕竟我从教已有近二十年，能控制自己的情绪，而且新课程理念中“学生是主体”“要尊重学生”等理念也背得滚瓜烂熟，所以我按捺住内心的不满，但严厉的目光毫不留情地扫了过去：“浩浩，有什么事吗？”也许意识到自己无意中犯了一个大错，他扭扭捏捏地站了起来，面红耳赤地说：“冰山不能融化……老师，您说错了……。”啊，真的吗？原来犯了错的人是我！看着孩子那有着一丝羞怯，还有着一丝执拗的眼神，我知道了：课堂，不仅需要智慧，还需要胸怀。...
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随笔
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◇师生是“学习共同体”
——学习《梅兰芳学艺》课例有感
长沙市天心区仰天湖小学 吴伟
教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、生生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在教学《梅兰芳学艺》时，...
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教育随笔
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摘 要：
◇
一路有我陪你走过
长沙市天心区仰天湖小学 吴伟
成长烦恼是生命求真体现，也是学生的“生长痛”。平时，我通过耐心“倾听”，全面了解学生的欲望、需求、情感、思想与人际关系等，准确把握学生成长过程中的个体特征，通过“谈心班会”、“快乐例会”、“牢骚会”等为学生建立情感宣泄的健康通道，帮助学生化解生活中的困惑与烦恼，树立积极健康的人生观和世界观，防止学生因情感压抑或困惑而产生扭曲心理，促进其健康成长。有一天，教健康教育的老师怒气冲冲的走进办公室说：“今天这堂课上的非常糟糕，我在讲台上讲青春期的生理特点，好几个男孩子躲在下面笑，还议论，怎么也制止不了。”初闻此言，我也十分气愤，这还了得，平时任课老师对我们班总是赞叹不止，怎容得这些学生．．．．．．就在心中的火山即将爆发时，我突然想到：自己在这个年龄阶段时，不是也产生过迷茫、茫然吗？现在我的学生也到了这个关口，该怎么帮他们呢？怒火一下子熄灭了，我稳定了自己的情绪，回家后，查阅了一些有关青春期生理发育的书籍，并在心中好好地构思了一番。在这周的班会活动中，我对孩子们说：“同学们，今天老师想与你们聊一个话题．．．．．．”讲完后，还要同学们提出自己心中的疑问，教室里开始有窃笑、有不屑、有惊讶，慢慢地，理解、信任、向往的和风在教室里荡漾，看着孩子们清澈的目光，我知道：我成功了。我很欣赏春风化雨了无痕迹的教育方式，因此，我经常讲自己读过的好文章读给孩子们听，《火山》锁住了他们的愤怒，《算计者永不快乐》揭示了快乐的真谛，《南瓜的力量》告诫大家要减人，《递一把椅子》说明了完美源自细节．．．．．．...