成长故事
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇五戊班2008上学工作计划
班情分析：
我们五戊中队有56名活泼开朗的孩子，男生25名，女生31名。进入了五年级了，同学们都进入了一个轻松、有计划性的学习中。我们班讲究行为习惯的养成和身心的健康、和素质教育。对学习有了一定的经验和方法，我们在老师的带领下走入了一个良好的学习状态。我们存在的问题有：在校和在家里的表现不一致、娇生惯养的坏习惯。
针对以上情况，为了更好的贯彻党的教育方针，我班将按照胡锦涛总书记的要求“勤奋学习、快乐生活、全面发展”来教育孩子，为祖国的接班人做好准备。继续加强素质教育，将与学校教育工作密切相关。着力与孩子的素质和道德观的培养，主要有：生活习惯、好的学习，为祖国下一代做好基础。现将五戊班2008年上学期工作计划制定如下：...
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇五戊中队2008年上学期工作总结
时光飞逝，转眼本学期即将结束。本学期的五戊中队少先队工作以实践教育和体验教育为基本途径，继续全面提高学生素质。我班的少先队工作在学校少先队大队的支持和指导下，按照学校工作安排，以继续加强班级文化建设为手段，以“快乐体验”为载体，着力培养少先队员养成良好的学习生活习惯，真正实现了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，圆满完成了年初制定的各项工作计划。现将五戊班中队2008年下学期的工作总结如下：...
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
摘 要：
◇《记录今天》第一季结束了。
今天认真地阅读了《记录成长》总结，孩子们在字里行间流露出的对成功的渴望和为之付出的努力令我欣然，家长们的期许和喜悦我也感同身受。其实，“记录成长”的目的不仅是指导孩子换个角度写作，提高写作兴趣，更是引导孩子在成长的道路上，学会给自己制定目标并发自内心地为之努力，愉快地为实现它而抵制“诱惑”、克服困难，从而体验到战胜自我的愉悦感和自豪感。这个过程中，孩子们一直在关注，我一直在关注，家长们也一直在关注，所以，从大家的总结来看，这两周，不管有没有完全实现目标，总的来说，孩子们进步了，表扬、感谢所有的孩子与家长！昨天的总结获得范文的有：曾昱萍、程熙、付钰、王韧坚、雷婷婷、龚郡、龚雨婷、刘鑫铭、罗清逸、常靖午、唐萱、李祉睿、李佳文、寻贤、刘颖鑫、刘恋雅、刘润达、叶晟柯、李嘉徐、邓煜民，表扬，请尽快发在群空间后再将稿子带来学校，我们要进行专题展览。...
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◇态度决定态度
今天一早起来，我便兴冲冲地开始做今天要做的事情，一定要忙到午夜时钟敲12下的时候。我有很重要的职责要履行，我是个重要的人，我的工作决定了我过的是什么日子。
我可以抱怨阴雨天气，也可以心怀感恩——因为可以浇灌草坪。
我可以感到难过，因为我没有很多钱；我也可以高兴，因为我的经济状况让我可以明智的进行购物，引导我走出颓废。
我可以为我的健康而嘟囔不停，也可以为自己仍然活着而高兴万分。...
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摘 要：
◇
共 同 关 注
（二十）
★ 暑假小结：
1、暑假期间自己加做作业的有：肖愉文、易芮宇、程熙、刘润达、黄渝、曾芷瑜、曾鹏飞、彭生威、刘立为、黄轶岑、刘剑涛、曾昱萍、罗鑫浩、刘泊辰。
2、暑假作业完成得好的有：王静远、张瀚升、罗清逸、李墨凡、鲁映宏、席语莲、肖愉文、彭生威、黄轶岑、黄渝。
3、在暑假期间坚持体育锻炼或学会了一项体育技能的有：邓心远、王婧宁、肖睿、刘剑涛、贺依宁、杨慕涵、刘泊辰、周岱聪、王静远、李祉睿、刘雪怡、刘鑫铭、姚瑶、彭生威、唐萱、易芮宇、龚雨婷、李墨凡、罗清逸、叶晟柯、刘恋雅、黄璜、曾芷瑜、雷晓婧、常靖午、陶艺、黄渝、刘润达、叶妍宏、席语莲、黄轶岑、李嘉徐。...
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读后感
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◇心平气和方能云淡风清
长沙市仰天湖小学 吴伟
记得那是一个悠闲的下午，阳光懒懒地在新华书店的长架之间投下斑驳，我独自一人徜徉，随手拿了几本书，却总感觉没有找到自己想要的，踌躇之间，突然在一个高架的一旁看到一叠书，淡绿的底色衬着白色的字，那样沉静，那样温和，拿起一本来，书名跃入眼帘――《心平气和的一年级》。有没有搞错？教一年级还能心平气和？我对自己刚刚教过的一年级可是心有余悸啊，什么样的老师，能心平气和地教一年级？薛瑞萍？一个好陌生的名字，应该不是名师吧。嗯，我倒要看看她是何方神圣。怀着几分好奇，几分不服，我将这本书带回了家。...
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平凡中的感动
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◇平凡中的感动
今天，我就想给大家讲讲这一年里令我感动的两个小故事。
一个是：勇敢。一天，孩子们正在做作业，教室里静极了，我信步踱到卫生角，突然，一个纸团赫然映入眼帘，与四周的整洁是那么的格格不入，这是谁干的？我强压住心中的怒火，展开来一看，是一张白纸，唉，这将会是一件“无头案”。放学前，我与孩子们说起了这件事，我说：“我不想去查这是谁干的，只想说，原本干净的教室因为这个纸团而很难看……”这时，一只手举起来，是班里有名的调皮孩子，“什么事？”孩子站了起来：“...
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课堂 智慧 胸怀
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◇课堂，需要智慧，也需要胸怀
又是一节语文课，音乐如行云流水般在教室里流淌，配合着课件的画面，我缓缓地说：“春天来了，冰山上的雪也融化了，化成泉水，淙淙地流着……”。正在我陶醉在自己精心创造的意境，对孩子们的陶醉也很满意之时，教室的角落里传来一声“啊――”，声音很轻很轻，但足以使我和孩子们拉回思绪，循声望去，一个叫罗鑫浩的男孩子嘴巴张得大大的，眼睛也睁得大大的，一脸惊异地望着我，我不禁皱了一下眉头：又是这个天资聪颖而从不循规蹈矩的孩子，不知这回他又要弄出点什么什么名堂。虽然不太高兴，但毕竟我从教已有近二十年，能控制自己的情绪，而且新课程理念中“学生是主体”“要尊重学生”等理念也背得滚瓜烂熟，所以我按捺住内心的不满，但严厉的目光毫不留情地扫了过去：“浩浩，有什么事吗？”也许意识到自己无意中犯了一个大错，他扭扭捏捏地站了起来，面红耳赤地说：“冰山不能融化……老师，您说错了……。”啊，真的吗？原来犯了错的人是我！看着孩子那有着一丝羞怯，还有着一丝执拗的眼神，我知道了：课堂，不仅需要智慧，还需要胸怀。...
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教育随笔
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◇
一路有我陪你走过
长沙市天心区仰天湖小学 吴伟
成长烦恼是生命求真体现，也是学生的“生长痛”。平时，我通过耐心“倾听”，全面了解学生的欲望、需求、情感、思想与人际关系等，准确把握学生成长过程中的个体特征，通过“谈心班会”、“快乐例会”、“牢骚会”等为学生建立情感宣泄的健康通道，帮助学生化解生活中的困惑与烦恼，树立积极健康的人生观和世界观，防止学生因情感压抑或困惑而产生扭曲心理，促进其健康成长。有一天，教健康教育的老师怒气冲冲的走进办公室说：“今天这堂课上的非常糟糕，我在讲台上讲青春期的生理特点，好几个男孩子躲在下面笑，还议论，怎么也制止不了。”初闻此言，我也十分气愤，这还了得，平时任课老师对我们班总是赞叹不止，怎容得这些学生．．．．．．就在心中的火山即将爆发时，我突然想到：自己在这个年龄阶段时，不是也产生过迷茫、茫然吗？现在我的学生也到了这个关口，该怎么帮他们呢？怒火一下子熄灭了，我稳定了自己的情绪，回家后，查阅了一些有关青春期生理发育的书籍，并在心中好好地构思了一番。在这周的班会活动中，我对孩子们说：“同学们，今天老师想与你们聊一个话题．．．．．．”讲完后，还要同学们提出自己心中的疑问，教室里开始有窃笑、有不屑、有惊讶，慢慢地，理解、信任、向往的和风在教室里荡漾，看着孩子们清澈的目光，我知道：我成功了。我很欣赏春风化雨了无痕迹的教育方式，因此，我经常讲自己读过的好文章读给孩子们听，《火山》锁住了他们的愤怒，《算计者永不快乐》揭示了快乐的真谛，《南瓜的力量》告诫大家要减人，《递一把椅子》说明了完美源自细节．．．．．．...