归档时间：
2007年7月11日 13:53
立档作者：
吴妹宁
档案分类：
教学随笔
教育的自我教育
——读《爱心与教育》有感
长沙市天心区仰天湖小学 吴妹宁
李镇西在他的《爱心与教育》一书中，旗帜鲜明地提出：科学的教育，是符合学生心理的实际和他们的认识发展规律，把教育学生的过程还原成学生自我教育的过程。
想起我的一个学生。
那天，长沙大雪。中午，我带着儿子出去玩雪。
这时，见到班上学生健与一伙大大小小的孩子围在一起。上午，他因玩雪犯了纪律而被批评，当时，他一脸不高兴，在他心里，说不定还记恨着老师苦口婆心的批评呢。看来此时，他又不能经受雪的考验了！唉！我不禁摇摇头，学生的教育真的要经历很多波折吗？于是，笑着从他身边走过。没有多言，不想多说。
雪很厚，雪景也特别迷人。
一会儿，健却走过来，推着一个显然犯了小错的矮个子，后面跟着一群。随之，带过来一阵叽叽喳喳。
健说话了：“老师，刚刚他带××小学的学生来打架。我把他带来了。”俨然小大哥、小老师、小法官，看来，刚才他在审判这一场雪中的是非。现在，他把判决权交给了上午刚批评教育他的班主任——我。
“健，你说说他。”我乐于让他也学着当回老师。不知道上午的批评在他的心中，是讨厌是敌视。
架着眼镜的健，神气地站在我面前，论起矮个子的理来。语气，像老师，学的是我。准确地说，是上午我批评他的话。可句句又如此在理，如此有孩子味。矮个子低下了头。我偷偷乐了。
当然，我教育了那个孩子。最后把他交给了健：“是这个哥哥提醒了你，把你从错误边沿拉了回来，你去谢谢他。健，你处理。”
健笑着继续他小老师的角色。
我笑着走了，耳边还回响着孩子味的教育声音。心底无比的轻松。
正如李镇西《爱心与教育》中所言，教师应该把自己“视为与学生在人格、尊严和情感上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志”，当学生能够自我教育的时候，教育才实现了真正的教育。
2006、11、15