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一年级体育教学与行为习惯的培养
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◇11...
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小学体育教学如何培养学生的创新能力
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让个性挥洒体育课堂
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雨天室内体育与健康课教学的探索与实践
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◇4444...
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“老 师 ，冲动是魔鬼”
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浅谈如何将体育课堂中的“弱势群体”融入课堂
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初入学儿童的心理与体育教学
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“与奥运同行，做文明学生” 校园体育节开幕啦
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仰天湖小学运动会致词
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体育节活动方案
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师德
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开发体育资源，构建和谐校园
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“新课程标准”新在哪儿：
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---- 师爱
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1、持轻物投准； 2、跳短绳
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本校学生 体质测试 成绩分析 思考
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《轻物投准》教学案例分析
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2006年家长会发言稿
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◇2006年家长会发言稿
让我们共同关注孩子的健康成长
天心区仰天湖学校 王 鑫
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◇如何将快乐融入体育课堂教学中
在实施素质教育过程中体育作为一个重要组成部分，为学生素质的全面提高做出了它应有的贡献。很多科目学生都很喜爱，很想了解，但没有一种科目像体育那样既能掌握知识、满足兴趣、快乐氛围，又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用。虽然体育运动本身是快乐的，但这种快...
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体育教学 情景 创造 享受体育
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◇让体育课成为学生积极发展的天地
【摘要】：本文从体育这门学科的认知入手，对体育教学提出了自己的看法。认为体育课堂教学要依据现代教育思想，从创设学习情景、培养学生的创造力和营造出愉悦的学习氛围三个方面谈起，使体育课成为学生积极主动发展的天地。
【关键词】：体育教学 情景 创造 享受体育
体育教学是学校体育的中心环节，促进学生的全面发展是它的出发点和归宿。在教学中，如何改善提高教学效果，是完成教学任务的关键，体育教师应不断改进自己的教学方法，适应现代教学，建立促进学生全面发展的教育理念，有意识地、循序渐进地引导和培养学生，在教学实践中做到因材施教，“培养学生了解体育与健康的基础知识；理解体育活动在促进人类健康中的作用；掌握自身从事体育活动的基本能力并拥有健康的体魄。”并注意激发学生对体育的兴趣，使他们树立终身体育意识和形成终身体育能力，逐步建立体育生活方式，从而满足学生娱乐、审美和身心发展等多方面的需要，使体育课成为学生积极主动发展的天地。...
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读后感
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◇让教育多一丝微笑
---《不做教书匠》读后感
读了《不做教书匠》一书，深有感触，有种豁然开朗的感觉。其中让我感触最深的一个章节是----教育是朵带笑的花。笔者认为教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。的确，所有孩子...
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◇体育教学叙事
理解学生 播撒快乐的种子
仰天湖小学 王 鑫
情景：
体育课上学生们正分组进行着跨越式跳高练习，我来回穿梭在各小组之间，耐心地指导着。大部分学生掌握得都比较好，只有一位协调性较差得学生在练习中遇到了些麻烦，我用了三五分钟反复地给他讲解示范，终于看到了效果。正准备再去巡回看看其他各小组的练习情况，不料却看到了一幕令我火气大增的情景，只见有一小组的男生趴在地上，看到我转身快速地从地上爬了起来，并将什么东西藏到了口袋里。我一口气冲到他们面前，让他们把口袋中的东西交出来，一看原来是他们下课常玩的卡片。我狠狠地用目光盯着他们，并用反语问道：“你们跳高动作掌握得很好了，是吧？”看到他们一个个默不作声的低下了头，全然一付知道自己错了的样子，我的火气慢慢降了下来。沉默了片刻，其中的一个学生终于开口对我说：“老师，请你原谅我们，我们不应该在这个时候玩卡片，可是我们太喜欢玩这个东西了。”听了他的话，不知怎地使我想起了小时候对玩玻璃球的热衷与痴迷，那时的我也常常禁不住它的诱惑，上课时在课桌里玩它。想到这里我笑了，同时也原谅了他们。“啹”的一声口哨将所有的学生集中到了一起，我拿出其中一个卡片问他们喜欢玩这个吗？几乎所有的学生都大声喊道：“喜欢！”。于是，我清了清嗓子说：“老师这里有一个决定，如果接下去大家的表现出色的话，明天的体育课我们就来玩这个卡片，看看谁是玩卡片的高手。”学生们“嘢！”地叫了起来，那几个没有受到批评的学生听了半信半疑，于是我又大声说道“老师说话算话！”。当得到我这肯定答案时，他们乐得嘴都合不拢了。接下来学生们在井然有序、认真投入的氛围中愉快地上完了这堂课。我根据学生们地表现也实现了我的承诺。在下一次的体育课上组织他们开展了玩卡片的小比赛。...