六月 2007 - 档案资料
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名称-普通档案 分值-1 级别---- 等第----
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◇让英语冲破云霄
———记仰小英语角活动
9月27日，天气晴朗，下午二节课后，一大群孩子聚集在三楼英语办公室前坪参加校园英语角活动。慢慢的，聚集的孩子越来越多，说英语的声音也越来越大，大有冲破云霄之势。这就是仰天湖小学六甲班的孩子主办的校园英语角活动，一个孩子们自主自由发挥才干的天地。...
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名称-教案 分值-10 级别-国家级 等第-一等奖
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◇Days of the week的教学设计
执教：长沙市天心区仰天湖小学 彭卉
[教学内容] 外语教学与研究出版社 新世纪小学英语
3A 第十单元 第二课时
[教学时数] 40分钟
Teaching steps:
Teaching aims:
...
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◇廉洁从教
天心区仰天湖教育集团仰天湖小学 彭卉
看完《中国古代廉政故事》、《南宋提刑官宋慈的故事》、现代反腐倡廉小说《局长》，他们廉洁奉公、公正执法的一面给我留下了深刻的印象。他们为人民做好事，更为人民所称道；他廉洁奉公、公正执法的一面，对今天的法治建设与廉政建设，仍不乏学习、借鉴意义。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴衰”。...
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◇关于合作
仰天湖小学 彭卉
有这样一个故事：有个老头有十个儿子，但他们之间经常发生矛盾，甚至还动手打架。老头看到这一切很生气，最后决定要教育教育他们，让他们知道只有相互团结才能战胜一切。于是，老人将他们十兄弟叫到一起，让最有力气的一个出来，然后给了他一只筷子让他折断。那个儿子毫不费力地把筷子折成了两段。老头笑了笑又拿出了十双筷子让他折，然而这个儿子却怎么也折不断。十个兄弟都彼此看了看。老头笑着说：“孩子们，你们都看到了吧！一根筷子轻轻被折断，那么十根呢？你们如果像这十根筷子一样紧密地团结在一起，那么谁还能打败你们，还能欺负你们呢？！”从这以后十个兄弟再也不象以前那样了。他们真的像十根筷子那样紧紧地团结在一起，也没有谁敢欺负他们。...
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教学 优质课 观摩
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◇学习心得
———全国双语教学优质课观摩心得
天心区仰天湖小学教师 彭卉
2006年5月12日至13日，我在湖南大学子弟小学参加了全国双语教育课程与教学研究成果交流会以及全国双语教学优质课观摩。
通过参加全国双语教育课程与教学研究成果交流会，我了解了双语教学的界定：双语教育（bilingual education）指在—个国家或地区里用两种语言上课。这两种语言一种是学生的本族语／母语，另──种是学生所在地区的通用语言（第二语言）或学生所学习的目的语（外语）。双语教育是通过双语教学去实施的。《朗文应用语言学词典》（Longman...
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社会 进步 教育 前进
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
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◇做自己生活的主人
长沙市天心区仰天湖小学 彭卉
读完《细节决定成败》《没有任何借口》这两本好书后，我沉醉于其中这样一段话。“为了实现目标时的兴奋和欣喜，你也要努力自我负责，为之奋斗。你可以是自己的生活故事中的主人翁。别人有没有看到这一点无关紧要，重要的是你有没有这种基本的意识，这种对你取得有意义的成就至关重要的意识。
社会在进步，教育在前进，站在教育改革的风口浪尖上，我们教师都任重而道远。特别在我们学校，这所飞速发展的示范化窗口学校，发展到现在的仰天湖教育集团，有一支十分优秀的教师队伍。这支队伍里的每一位教师都在努力奋斗，不断前进，做自己生活的主人...
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成功 汗水
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◇
成绩是汗水的结晶
天心区仰天湖小学 彭卉
同学们： 今天国旗下讲话的内容是“成绩是汗水的结晶。”也许同学们都很羡慕杰出人物，因为他们是成功者。但是，你知道在到达成功高峰的道路上，他们遇到过多少艰难险阻吗？成功，只有在同困难的斗争中才能获得，只有在汗水的挥洒中才可铸就。 ...
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big bigger biggest small smaller smallest
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
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◇Unit 9 The whale is the biggest.
Teaching aims and demands:
1. Vocabulary:
big bigger biggest small smaller smallest
crab crow dolphin ...
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学生的话 家长的话 教师的话
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◇英语节的反思
（1）学生的话：
英语节，是喜欢英语的孩子们的天地，它大大地增加了我们学习英语的兴趣，让我们在学习英语知识的同时，更感受到学习英语的快乐。
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形成性评价 小学英语 英语作业
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名称-教案 分值-10 级别-国家级 等第-一等奖
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◇浅谈形成性评价在小学英语作业中的运用
长沙市天心区仰天湖小学 彭卉
《英语新课程标准》提出：形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。...