档案主题：小学英语的德育艺术
归档时间：
2006年4月4日 9:41
立档作者：
彭卉
档案分类：
教学论文
关键 词：
德育艺术
关联信息：
名称-普通档案 分值-1 级别---- 等第----
内 容：
小学英语的德育艺术
长沙市天心区仰天湖小学 彭卉
任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。英语学科也不例外。在教学中要根据学生个性与心理特征，因势利导，达到教育预期目的；要能不露痕迹地接触到学生的灵魂。因此，小学英语的德育教育有其艺术，才能打开学生心灵，不露痕迹地接触到学生的灵魂。
（一）热爱孩子
热爱孩子，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。教师正确的评价，恰当地表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬，可以激发其上进心、自尊心。马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。前不久发生的一件事情使我真正理解了这句名言 。
一次英语课后，一个同学拿着一封信递给我说：这是某某同学给你的。信封是自制的，很精致。我打开信一看，全文如下：
彭老师：
您好！
这次是给您第一次写信，心里有些害羞，但还是鼓起勇气给您写信了。您还记得吗？上节课开始我举手是想告诉您我同桌在画画，后来您让我们回答问题时，我也举了手，这次是想回答问题，可是您一直到了下课也没叫我，下课了，您问我是不是同桌欺负我了，我没有说话，只是流泪，一个同学大声说：“她是因为您没有叫她回答问题，才哭的。”您停了一下，便笑着说：“你真不错，很有上进心。老师下次一定叫你。”您这次表扬给我带来了很大的自尊心，以前从没有老师这样表扬过我，我心有一股前所未有的安慰。在这里我真心向您说一声谢谢。
祝您身体健康。
开开心心过好每一天。
-——（刘懿） 四乙班
看完信，我脑海中浮现出这个女孩单单瘦瘦的身影。那次课上，我以为她又像往常一样告状，为了不影响上课的进度，我准备下课再找她，因此尽管她的小手举得高高的，我并没有叫她。下课了解情况后，我真诚地向她道歉并表扬了她。当时她流泪的小脸上绽开了开心的笑容。
此后，她上课越来越认真。学习成绩进步了，也自信起来。看到她脸上洋溢着发自内心的快乐，我由衷的为她高兴。
（二）赏识孩子
让我们用赏识的目光去注视他们——夸美纽斯很久很久前就指出，应当像尊重上帝一样尊重孩子。因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。
五甲班的关超同学，一个十分内向的男孩子，上课从不举手，也不爱说话，更别说和同桌讲英语了。同桌嫌弃他，和其他同学去交流了。我多次找他谈心，和他一起讲英语，也赏识他上课不说小话。一次作业，我意外地发现他做得有进步。我高兴地在全班对他进行了表扬，并奖励了一张卡通小帖纸给他。他很感动，眼眶中有泪光。慢慢的，他上课不再低着头，有时还认真地注视我。这次考试，他第一次考了八十多分，让我又高兴又吃惊，要知道他以前总徘徊在及格的边缘。我想，我们要时时处处用一双慧眼发现孩子们的优点和长处，及时给予欣赏、赞美，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是让他们在“我是坏孩子”的意念中沉沦。我们的每一个鼓励、赏识都是一个无穷的动力源泉，甚至会让学生感动一辈子。
（三）与学生做朋友
每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。我课间经常有意呆在教室里一会儿，问问孩子们平常最喜欢什么上课的方式，喜欢唱英语歌，还是表演英语故事等。我感到他们非常愿意和我这个老师谈心，说话，当然我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话。老师和学生只有成为了朋友，才会共同努力搞好学习，提高教育的效果。
孩子是祖国的栋梁，祖国的未来，祖国的希望，而英语是走向世界的桥梁。小学英语中艺术地运用德育教育，就能打开学生心灵，充分地调动学生的积极性，达到教育教学目的，培养学生思想素质、英语语言素质。