四月 2006 - 档案资料
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发展规划
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◇2004——2006个人发展规划
长沙市天心区仰天湖小学 柳跃峰
一、积极投身于“课堂质量工程”活动中，争取本学期达标。
全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。现在，“课堂质量工程”活动已开展得如火如荼，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量，我经过一段时间的磨炼，争取本学期达标。...
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培训总结
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◇2004长沙市青少年科技辅导员培训总结
长沙市天心区仰天湖小学 柳跃峰
在学校领导的支持下，11月4号至11月5号我去留芳大厦参加了为期两天的长沙市青少年科技辅导员培训。培训期间，听取了长沙市教育局学生处黄处长关于教育和创新大赛新思想的讲话，还有育英小学
尹俊华
老师、湖南
师大张
教授、雅礼中学肖老师等知名教
师及
教授的讲座。其中黄处长的那句：通过活动制造情景，让学生感受学习的必要。我深有体会，在科学课教学中，情景是非常重要的，一个情景可以把所有学生的注意力都吸引过来，要是没有实验，没有情景，那么课堂纪律肯定是不好的。纪律不好我认为不是学生的原因，我认为是老师的问题，如果老师没有好的教学方法、手段及丰富的知识储备，那么学生在课堂中不认真我觉得就很正常了。...
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科技节 计划
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◇
天心区仰天湖小学校园科技节
活
动
计
划
2005年4月
...
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发言稿
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◇亲爱的老师们，同学们！
大家好！
今天的校园，阳光明媚，花团锦簇，披上了节日的盛装。大家知道今天是什么节日吗？（科技节）
对，我们学校的第四届校园科技节。这次科技节的主题是：我实践、我创新、我成才。整个活动以“一切为了学生的发展”为宗旨。活动的四天里有四驱车拼装、竞速，电脑制作，变废为宝，科幻画等内容，融知识性、趣味性、科学性于一体，内容丰富，形式多样。...
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笔记
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◇朴素的美 自然的美
——从《记一辆纺车》谈谈吴伯萧散文创作的艺术风格
吴伯萧（1906——1982），原名吴熙成，山东莱芜人，著名的散文家和教育家。早在二十年代在北京师范大学英语系就读时他就开始了散文创作。...
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总结
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◇科技兴趣小组总结
在深化教育改革，全面推进素质教育之际，我校努力开创新世纪科技教育工作的新局面。在青少年科技工作上取得里一定成绩，完成了全年的科技工作计划，按照上级区教育局的指示精神，学校把科技工作列入议事日程，认真开展了每项工作，学校大力支持科技辅导员的工作。帮助学生树立了科学创新意识和创造精神，充分发挥了学生的主体作用，为开创科普园地营造了隆厚的创新氛围，使学校的科技工作走向新的台阶。
一、 ...
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总结 未来长沙
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名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖
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◇ “我心中未来长沙”科普活动总结
仰天湖小学 柳跃峰
创新，是人类社会尤其是现代社会延续发展的前提，江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力”。展望21世纪，培养学生的创新意识和实践能力，是实施素质教育的根本任务，作为基础教育──小学教育，开展好科普活动，无疑是实现这一任务的最好途径。
2005年度，我校积极响应市科协、市教育局关于举办2005年全国科普日活动的号召，开展了“我心目中的未来长沙”系列活动,进一步加强了青少年思想道德教育，培养了青少年的科技意识、实践能力以及热爱家乡、建设家乡的良好品德与习惯，丰富了学生的假日生活，调动了全校师生关心和参与长沙建设，进一步促进了长沙文明城市的创建。在2005年4月——9月期间，学校举行了“我心中未来长沙”主题科普活动。...
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教学 课例
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◇选种子
仰天湖小学 柳跃峰
选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一。通过活动使学生认识选种的重要意义，并掌握简单的方法。...
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科学课 创新 培养
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◇
浅谈科学课中对学生创新精神的培养
仰天湖小学 柳跃峰
创新，是人类社会尤其是现代社会延续发展的前提，江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力”。展望21世纪，培养学生的创新意识和实践能力，是实施素质教育的根本任务，
作为基础教育──小学教育，上好科学课和开展好科学活动，无疑是实现这一任务的最好途径。
科学课程标准指出：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此科学教学必须让全体学生参与以探究为目的的研究性活动，让学生积极参与、自行发现问题、提出问题、自行设计探究的程序、自行得出结论规律，自行应用知识解决实际问题。那么如何让学生积极、主动参与课堂教学呢?本人在课改中得到一些启示和体会，认为学生参与不能凭空叫他参与就参与，要让学生有参与探求的愿望和迫切的心境，教师善于利用儿童喜爱的活动，点燃学生好奇求知的“火花”，让学生始终处于主动积极、兴奋活跃、稳定持久的状态中参与教学。下面就如何在科学课活动中营造一种探究和宽松愉悦的氛围，吸引学生参与活动，在活动中培养创新谈几点体会：...
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教学 反思
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◇
《蜗牛》教学反思
仰天湖小学 柳跃峰
小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的观察水平，他们的认识往往是笼统的，片面的。《蜗牛》一课的教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。...