归档时间：
2010年1月19日 16:51
立档作者：
黄利群
档案分类：
教学案例
“特殊”的学生也有闪光点
仰天湖小学黄利群
我曾看到一个电视节目，报道一个智障青年音乐指挥家舟舟他长着一张大人的脸，却绽放着孩童般的天真无邪的笑容；他不识字，不识乐谱，却能指挥世界顶级的交响乐团，他28岁样子相当于十一、二岁。智商相当于儿童的水平，看过舟舟指挥的人都有一个共同的感觉：平时的舟舟一看就是个智障患者，但只要音乐声响起，尤其是他听熟了的几支交响乐奏响起来时，他似乎立刻变了一个——神采飞扬。自信而优雅，手臂挥舞间整个人充满了灵气。指挥棒整个人如痴如醉。他的指挥棒从中国一直舞到了国外，使得有幸观赏他表演的千万观众激动不已。这个故事吸引了无数的目光，也深深的感动了我。
我的教学中就遇到了一个与故事中的舟舟有相似点的学生。这个学生凡是教过他的老师感到头痛。他上课大声喊叫，随意走动、下座，不听老师及同学的劝阻，打同学，不做作业，说话口齿不太清楚。走路脚走的不太稳，全班上同学都不喜欢他。据说他的父母都是知识分子，由于母亲怀他时未足月就生了他，生下后患有综合感官统合失调症，他的智商较低于同龄人的智商。平时上课我常常是被他的喊叫声或他打同学。同学告状声所中断，我找他说话他似懂非懂，每次谈话后收效甚微。我对的教育也渐渐的失去了信心。是他一次不经意的表现彻底改变了我对他的看法，对他由失望变成希望。
事情是这样的：一天下课后，同学们都离开了教室。只留下了几个打扫卫生的同学，这时从教室里飘出了一阵琴声，我循声望去。只看见他坐在钢琴上的弹奏巴赫的作品《小步舞曲》，音乐是那样的流畅，手指在琴上灵活的跳动着，他弹得非常投入，仿佛教室里只有他一个人，我不敢相信自己的眼睛和耳朵。这是他在弹奏吗？我屏住呼吸站在原地一动不动地听他弹奏生怕弄出一点声响打扰了他，他琴弹完后冲我笑着。这是我本学期教他上课第一次看见的他最最灿烂的笑脸。我拍着手连连说你弹的真好，你今后一定会成为一个钢琴演奏家…..后来在我和他的谈话中多了一个话题。也是他最乐意听的话题，我和他一起谈学习钢琴的体会，他告诉我，他三岁爸爸妈妈就给他请了钢琴老师。他喜欢听音乐，喜欢弹钢琴，听到琴声就能安静下来，只是有时候克制不住自己常常犯错误。但钢琴老师很喜欢他，说他很有音乐灵气，可同学们对他有意见。怎样让他改正缺点树立信心？让同学改变对他的看法呢？我做了一番努力。上课多次我有意安排他为学生弹一首钢琴乐曲。不论他弹得效果如何，我都会带领同学报以热烈的掌声，予以鼓励，渐渐的同学对他的看法有些改变，他和同学的关系亲近了。舟舟的故事和课例给了我一个启示，老师要善于发现学生身上的闪光点。特别是对待这样的特殊的学生，老师要学会用显微镜去寻找他们的优点，用放大镜去表扬和鼓励他们。曾有一位名人说过：只有教不好的老师没有教不好的学生。
老师是人类灵魂的工程师，要懂得儿童心理学。现在这个学生很愿意跟我交流，经常到办公室告诉我他弹琴的体会。告诉大家，这个孩子是我们学校三丁班黎知晟同学，现在我只想对他说：虽然你有缺点但是你有闪光点，你在我眼里是最棒的。