22 《富饶的西沙群岛》教学设计
仰天湖小学 欧阳菲
教学目标：
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容了解西沙群岛的美丽富饶培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句丰富语言积累。
教学重点、难点：
1、为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方？
2、围绕重点句理解句与句之间的关系懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。
教学过程：
一、导入
1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道：在我国的南海海面上有一群岛屿，它们就像朵朵星莲，又像颗颗珍珠，星罗棋布地分布在无边无际的大海之上，那就是令人向往而又充满色彩的——西沙群岛。(看课题
和
老师一起说：西沙群岛)
2、请同学们回忆一下，西沙群岛最主要的特点是什么？(板书:风景优美,物产丰富。)对！全篇课文就是围绕这句话来写的。作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美，物产丰富？请你用自己喜欢的方式读课文,划出表示这些地方的词。让我们一起读读吧！
二、合作探究
1、课文是从哪几个地方来描写西沙群岛的风景优美、物产丰富的？一起来看看这是什么？（教师依次板画海水、岛屿、海滩、海底）我画一个岛屿行吗？这就是海岛
2、课文第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？（板书：海岛 海滩 海底）
3、我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你，请选择你自己喜欢的内容，认真读读，可以在课文旁边写上自己的感受。 过渡：你最喜欢西沙群岛的什么地方？快来告诉大家吧！
三、汇报交流
（一）、海面
1、首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用波浪线勾画出描写海水的句子。
2、指名读，评一评。
3、出示课件，问：海水有哪些颜色？自由说一说。
4．这么多颜色可以用哪个词语来形容？指名说。课文用了哪个词？（板书：五光十色），你是怎么理解的？指名说。
5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
6．分组读。看谁读得最美。
7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。（3）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。
（二）、海底
过渡：让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！
1、请一名同学来读一读第3自然段。（指名学生读。）
2、仔细听了你的朗读，我们找到了海底有哪些物产？（珊瑚、海参和龙虾）
3、这些丰富的物产，你们想看看吗？
出示课件：海底的物产 引导学生观察
4、记住它们的样子了吗？现在我们再读书，再来看看海底的物产的样子。
出示课件：（ ）的珊瑚 （ ）的海参 （ ）的龙虾
5、现在老师给你加大一点难度，读完书你要能说出用什么词来形容这些产物的样子。读完可以研究讨论一下。开始。
（学生自由读课文，教师巡视个别指导）
6、请同学们发表自己的意见。教师点拨并指导朗读。
☆珊瑚
（1）为什么用“美丽”来形容珊瑚的样子？什么是“绽开”？好看吗？还有的像分枝的鹿角，想想刚才我们看到的图片，把珊瑚美丽的样子表现出来，看谁读得美，你们先练练。
（2）指名读。（指2——3名学生读这句话）这就是眼中有景，心中有情，谁也能做到？
（3）齐读。现在大家都来读，不看书能读好吗？
☆海参
（1）海参的样子用什么词语来概括？你为什么用“懒洋洋”这个词？
（2）对，它行动的样子是“懒洋洋”的。文中是怎样写它运动的呢？（蠕动）什么是“蠕动”？就像咱们见过的什么小动物爬？谁能用手做动作表示出来？海参就像一条青虫在那里懒洋洋地蠕动，多有意思呀！谁来读这句话？
（指名2名学生读，教师指导后，全班齐背）
☆大龙虾
（1）接着说大龙虾。
（2）我们要注意 “威武”这个词的写法。这是两个独体字，“威”字右边有一撇，“武”字右边少一撇。
（3）在我们的印象中，哪些人最威武？ （将军、士兵） 带着你的这种印象再读读。
（指名3——4名学生读，教师指导点评：瞧你读书的样子多威武啊！全班齐背）
7、大家来齐读这三句话，不看书可以吗？试试吧！可以看提示。（全班齐背）
小结并过渡：海底有许多珊瑚、海参和大龙虾，其实海底物产最多的是什么？（板书：鱼）
8、体会海底的“鱼多”。
（1）我们知道鱼很多，那么到底是鱼的什么多？
（2）我们找一位同学读读这一段。谁来读？（指名1生读第四自然段。）
（3）这一自然段中有一句话写了四种鱼，你读一读，看看这四种鱼什么样儿。（学生读第2句，出示课件：第2句话）
（4）多么美丽而奇特的鱼啊！想亲眼看看吗？出示课件：播放视频。
（5）课文里写的四种鱼都在看到了吗？是不是海底只有这四种鱼呢？我们读读这句话，来感受海底的鱼种类多又美。（齐读第2句话）
（6）大家读得真好！鱼的数量多吗？那句话说了？（学生说出第1、3、4句）
（7）（课件出示第4句：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）为什么这样说呢？
小结：这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这种夸张的手法，更加突出了西沙群岛“物产丰富”的特点。（指着板书说。）
(三)、海滩
过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
1、看看海滩上有什么物产，它的数量多不多？然后用一句话介绍出来，好吗？现在自己看看描写海滩这个自然段。读完了思考，还可以给同桌试着介绍一下。开始。
2、谁来介绍海滩上的物产？（指名2——3个学生说，要求说出贝壳和海归的“多”）
小结：海滩上有这么多贝壳和海龟。（教师板书：贝壳和海龟）请女孩子朗读描写贝壳的句子，请男孩子朗读描写海龟的句子，来感受海滩的物产丰富！
(四)海岛
1、除了海底和海滩，海岛上也有丰富的物产啊。请大家默读第6自然段，可以用笔画一画，找出有哪些物产？
2、谁来说海岛上的物产？（师提示：有树林、海鸟、鸟蛋、鸟粪）
3、如果用书里的一句话就可以把这写物产全部都概括起来。指名学生说。（教师板书：鸟的天下）
4、什么是鸟的天下？
5、是啊，岛上所有的这些物产都和鸟有关系，“西沙群岛也是鸟的天下”，那里树林多吗？（学生齐读：“岛上有一片片茂密的树林。”）
那里海鸟多吗？（学生齐读：“树林里栖息着各种海鸟。”）
那里鸟蛋多吗？（学生齐读：“遍地都是鸟蛋。”）
那里鸟粪多吗？（学生齐读：“树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”）
小结：西沙群岛果真是鸟的天下啊！
四、总结全文
刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛，真切感觉到了西沙群岛不愧是个风景优美、物产丰富的地方，我们为之骄傲，为之自豪！那么让我们有感情地齐读最后一段，祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽，越来越富饶！（完善课题并板书：富饶）
五、拓展
我们的祖国地大物博，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，这里有一些有关祖国风光的谚语，（出示课件：祖国风光谚语）指名一人读，或请同学们齐读。
六、作业超市：
你喜欢干什么？任选一项：
1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；
2、摘抄文中优美的词句；
3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景。
板书设计：