归档时间：
2010年1月21日 16:23
立档作者：
曹利华
档案分类：
教学设计
课题：11-20各数的认识
教学内容：第84页――85页的内容(11---0各数的认识)，完成“做一做”第1、2题及
87面第1―――3题。
教学目标：
1、学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和
几个一组成的。
2、学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11――20各数。
3、学生的操作能力、思维能力、观察能力和应用意识得到培养。
4、学生体验数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。
5、学生受到遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重点：11――20各数的认识。
突破方法：学生通过学具操作来认识11---20各数。
教学难点：11――20各数的组成。
突破方法：通过学具操作和教具演示，帮助学生理解11—20各数的组成。
教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。
教学过程预设：
一、 创设情境、引入新课。
1、放录音，歌曲《快乐的星期天》
（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）
2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）
3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现 什么？
生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数
（板书课题：11―――20各数的认识）
二、操作观察、探索新知。
1、数小棒，感知满十。
拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？
2、摆小棒，学习数的组成：
（1）认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？
看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？
（是由一个十和5个一组成的）
板书：15
教师领读。
（2）认识11和20
问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？
（学生独立操作，并说理由）
反馈汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）
同时领读。
教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今
后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小。
1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。
（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）
2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？
三、有趣练习，巩固新知。（电脑出示）
1、比一比，摆一摆。
用小棒摆下面的数：12 16 17 20
（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2、连一连，猜一猜。（电脑出示练习十四的第2题的点子图）
出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来。
这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。
3、读一读，排一排。
（电脑出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送给你们，但是你们必须解
决了所有的问题才行，你们愿意吗？
这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数。
同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听。
板书计划：
11-20各数的认识
11 15 20
十一 十五 二十