归档时间：
2007年7月12日 8:56
立档作者：
曹利华
档案分类：
教学案例
平均数
执教：仰天湖小学 曹利华
教学内容：人教版数学第六册《平均数》
教学目标：
1、从生活实际中体会平均数的意义，建立平均数的概念。
2、在理解平均数意义的基础上，理解和掌握求平均数的方法。
3、初步感受求平均数的作用。
4、联系学生实际，培养学生选择信息、利用信息的能力；培养学数学、用数学的意识及自主探索、合作交流的意识和能力。
5、激发学生主动参与的热情，培养学生主动探究、合作交流的精神。
教学重点：理解平均数的意义；掌握求平均数的方法；
教学难点：体会求平均数的作用。
教学准备：分小组调查同学的身高和体重。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
体育课上同学们的投球比赛可精彩呢！这是我们班一组同学的投球情况统计图。
二、解决问题，探求新知
1、理解平均数的意义
（1）课件出示投球情况统计图。从图中你得到了什么信息？
不用计算，你能看出这组同学平均每人投球的个数吗？
你是怎样知道的？你能给这种方法取个名字吗？
（2）比较平均每人投球的个数与每人投球的个数，你发现了什么？
（3）课件出示另一组同学投球情况统计表？请你猜一猜平均每人投球的个数。你为什么这样猜？
这两组同学哪组水平高一些？
(4)这个数能较好的反映一组数据的整体水平。我们把这个数叫平均数。
板书课题：平均数
2、掌握求平均数的方法
（1）课件出示一组同学身高、体重统计表。从表中你得到了什么信息？
（2）学习计算求平均数的方法
还用移多补少的方法方便吗？怎么办？
怎样用计算的方法求平均数呢？
（25+25+27+34+28+29）÷ 6 =28（千克）
（131+132+131+130+133+135）÷ 6 =132（千克）
将每个人的体重、身高和体重、身高的平均数相比，你有什么要对这些同学说？
3、沟通平均数与生活的联系。
在平时的生活中，你们见过平均数吗？学生举例。
课件出示一些老师收集的信息：
爱心捐书活动我校平均每班捐书418本。
春运期间长沙火车站的客流量平均每天达4000余人次。
中国人平均寿命约７3岁。
新生儿出生时平均身高为50厘米。
国家统计局对全国4.4万户城镇居民家庭的调查显示：全国城镇居民月平均收入为570.65元，湖南排在第9位。
我国年人均餐饮消费576元 。
三、联系实际，拓展应用
师：学习了平均数能为我们解决一些生活中的问题吗？
课件出示资料，选择正确的算式。
电脑出现一幅干枯的土地画面。
在严重缺水地区平均每人每天用水量约为3千克。洗脸、喝水、做饭、洗衣服，一共就这么一点水。出示小刚家各季度用水情况统计表：从图中你得到了什么信息？小刚家每季度用水分别是：16吨、24吨、36吨、27吨。”
请你帮他算一算平均每月用水多少吨。应该选择下面哪个算式？
出示算式：
（1）（16+24+36+27）÷4
（2）（16+24+36+27）÷12
（3）（16+24+36+）÷3
相信我们从小做起，从现在做起，我们生活的地球就会变得山清水秀。
四、总结评价，提高认识
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、综合练习：(任选一项，数据可实地考查，查阅报纸，上网查询)
1、三年级平均每班人数
2、庆祝生日全班同学每人的花费
3、这个星期的日平均气温
4、爸爸(或妈妈)一年中平均每月的手机话费