归档时间：
2006年4月1日 16:25
立档作者：
夏湘华
档案分类：
普通资料
参加“首届班主任高级研修班”学习小结
仰天湖小学 夏湘华
真心感谢学校领导给予我如此宝贵的学习机会！
和众多一线的班主任老师一样，我在实际工作中有过迷惘、困惑和无助。而这五天短暂而又充实的学习犹如一盏明灯，帮助我进一步诠释了班主任工作的涵义，促使我及时调整工作思路和方法，更坚定了我热爱班主任这一事业的信念。
我细心聆听了12场教育专家的报告和优秀班主任的工作经验介绍，如饥似渴地从他们的讲话中吸取营养，潜心对照反思自己的工作，受到了种种启迪。其中感受最深的是这两句话：
“教育不是工艺，而是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是生命与生命的对话，是心灵与心灵的交流。”这是市教育局党委书记陈驱美同志在讲话中提到的。是呀，我门许多班主任老师都在以自己高度的责任心、一丝不苟的态度从事着琐碎、繁忙的班主任工作。我们往往自认为这种责任心和态度就是对学生的爱，常常用一种雕刻艺术品的方式规范孩子们的行为举止，得到的结果却是：“90%的学生没有感觉到老师的爱。”多么可悲的调查结果！足以让我们静下心来反省自己的工作！通过学习，我深刻认识到问题的症结所在是我们没有把学生当成是一个个有思想的生命个体。我们所做的应该不仅是孩子们行为举止的工作，更是孩子门心灵与思想的工作。全国优秀班主任任小爱老师提出：“班主任老师应该是学生精神生活的关爱者。”长郡中学优秀班主任李玉兰老师每天早上用20分钟洞察学生行为举止的变化，花上1、2个小时与学生谈话，她所做的就是和孩子们进行心灵的交流，所以，她成功了！
“教育的职业是一项阳光的事业，只有教师心理永远充满阳光，才能有取之不竭的动力。”教育局党委副书记陈出亚同志上的教师心理健康课给了我很深刻的启迪。在日常工作中，的确有不少班主任老师常埋怨、常生气，情绪、心理直接影响到对孩子们的教育，以至于让无辜的孩子变成自己泄愤的工具。教育方式简单粗暴，除了训斥还是训斥。静下心来想，这还真是一个心理健康与否的原因。教师职业道德归根结底是一个“爱”字，即爱每一位学生。我们不能否认自己是爱学生的，但要知道，惟有心理健康的老师才能给予学生健康的爱！
此外，我还深刻地感受到：无论我们从事哪个部门、哪个学科的工作，都需要学习、不间断地学习！尤其是班主任老师，我们平常都 说得多，做得多，很少静下信赖学习、反思，久而久之就感到心有余而力不足。
这五天的学习，是我获取知识，提高能力的过程，更是我洗涤心灵，净化思想的过程。我将把这次学习作为我继续学习的动力和起点。我将在班主任工作中勤奋实践，努力创造！
附陈驱美同志《让教师心里充满阳光》讲话中“教师健康心理培养的方法”：1、把“职业”当做“事业”。
2、面带微笑应对挑战。
3、注重情商的培养。
4、扬起自信的风帆。自信八大诀窍：
希望存在 拒绝消极 认清困难 勿东施效颦
昂首阔步 寻求知己 自我激励 正确评价
5、学会心理调节。
换位思考法 时间遗忘法 自我调节法 理智法
淡化功利法 音乐保健法 自信激励法
附李玉兰老师《班主任工作能力浅谈》讲话提纲
一、观察能力。观察学生思想性格、情感情绪、行为习惯、兴趣爱好。
二、沟通能力。与学生谈话的切入点：学生家庭环境、成长经历、兴趣爱好、迷惘困惑、目标理想、评价期许。
三、协调能力。包括与学生、家长、课任老师的协调。
★“教师不是无止境的放弃和给予，更重要的是获得超越的人生，获得生命的力量，崇高的教育信仰，坚定的教育信念，卓越的教育成就，丰富的精神世界，这才是教师人生价值的内心源泉，也是影响学生发展的根本性的人格力量。” ——李玉兰
附全国优秀班主任任小爱老师工作策略：
“一则”——遵循“以爱动其心，以严导其行”的原则。
“二感”——责任感和使命感
“三言”——“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”
“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”
“允许学舌功能一百次的犯错，要求自己有一百零一次的耐心。”
“四通”——通晓班主任工作；通晓学科教学；
通晓相关学科；通晓教育科研。
“五心”——爱心、信心、专心、恒心、虚心
“六法：——优良环境感召法；
抓住教育时机的功倍法；
虚功实做的导行法；
捕捉“兴奋点“的 磁性法；
“三位一体“的互促法；
自我教育的内趋法。